姜琪：教师专业阅读促进教师专业发展——腾冲市开展中小学教师阅读的​初步探索与实践

　　作者，姜琪，云南省腾冲市教师发展中心教研员、云南省姜琪名师工作室主持人保山市“永昌教学名师”、云南省“万人计划”教学名师、云南省小学语文学科带头人、2020“阅读改变中国”年度评选年度点灯人。

　　站在教育改革发展新的历史时期，面对“双减”“五项管理措施”的出台，云南省教育厅、保山市委市政府提出“教育高质量发展”目标。众所周知，教育高质量发展离不开高素质的教师队伍，教师的专业成长需要通过培训来实现，教师的培训需要有资金支持。然而现实问题是教师编制紧、培训资金少、工学矛盾突出、培训资源匮乏，导致多数老师一年甚至几年都没有一次培训机会。如何破解上述矛盾问题，腾冲市教体局“依托国培项目、开展教师阅读”等措施，为教师专业发展搭台引路。

　　“久旱逢甘霖，国培遇新知。”“十三五”期间，腾冲市教体局依托“国培计划--乡村教师培训项目和幼师国培项目”、社会公益性项目，以及省市培项目，多措并举为教师专业化发展搭建平台，抓实教师培训工作，促进教师专业化发展。

　　1、扎实开展校(园)长综合素质提升工程，通过省市级培训项目。腾冲和江苏海门结对项目，组织校(园)长赴北京、上海、浙江、江苏海门等地跟岗培训，邀请北京、江苏、重庆、昆明等地的25名教育专家、名校长莅临腾冲做讲座，交流学校管理经验，让腾冲一线校(园)长感受教育管理的前沿理念、管理策略，提升腾冲校(园)长的领导力。

　　2、多措并举培养骨干教师队伍。选派县级导师110人次到云南师范大学培训；通过请进来、走出去多种形式的培训，聘请省内外专家 200多人莅腾培训指导，选派教师 700余名到北京、上海、江苏、重庆等教育发达地区跟岗培训，开阔了骨干教师的视野，提升骨干教师综合素质，提高骨干教师的培训指导能力。

　　3、开展信息技术能力提升培训，提升教师信息素养。围绕电子白板使用、教育公共服务平台运用、微课制作、电子阅卷等方面，开展分层、分类培训，培训教师 4050 人次。

　　4、以送教下乡、校本研修为主要手段，开展全员培训。组织国培计划送教下乡培训32期，培训教师2137 人次。参加语文、历史、道德与法治等三科教材网络培训1203 人次；网络学科教学培训 3000 人次；各级各类学校按需设计校本研修方案，按照每年每位老师必须完成校本研修培训 24 学时的任务来开展。

　　在以上4项措施的推动下，“十三五”期间共培训教师3万余人次。80%的乡村教师都有了培训的机会。

　　“问渠哪得清如许?为有源头活水来。”随着2018年国培项目结束，没有项目资金支持，加之疫情防控形势严峻，目前腾冲的教师培训工作面临着送教下乡难以为继、既“请不进来”，也“送不出去”的艰难困境。只能依靠15位教研员苦苦支撑。

　　然而，教育是一门艺术，更是一门科学，仅靠参加几次培训很难从根本上提高教师的专业素养。如何发掘教师学习内驱力、点燃教师专业学习的热情，腾冲教体局提出“教师专业阅读促进教师专业发展”的命题。在寻寻觅觅探索师生阅读的路上，腾冲市先后在“教育部——联合国儿基会移动教育资源与培训中心项目”“担当者行动班班有个图书角项目”中培训“乡村儿童阅读”领航教师，通过教师的阅读带动乡村儿童阅读。

　　2017 年，借腾冲与江苏省海门市缔结友好城市之机，腾冲教体局与海门教体局达成教育合作交流协议，之后两地教育交流活动频繁。海门是我国新教育最早的实验区之一，经过近20年的实践探索，“创建书香校园”项目成为海门教育高质量发展的一项重要举措。在海门，教师因阅读获得专业发展及职业幸福感，学生因阅读而素质全面发展。海门的新教育实验让我们看到了中国素质教育的样本，尤其是师生共读、共写、共生活的理念与行动，家校共读的普及开展，点燃了腾冲教师学习探究的。

　　为了促进腾冲市教育内涵发展，2018 年腾冲市加入了新教育实验，计划将新教育提出的创造书香校园等十大行动逐一试验探索。笔者时任腾冲市教体局师训办主任，为了推进新教育实验，于2018年10月成立了腾冲教师读书会，组织乡村教师开展专业阅读，并尝试将学到的理念、方法实践于课堂。2 年多的乡村教师阅读实践证明，通过乡村教师阅读，低成本投人获得教师专业快速成长，同时教师在育人情怀、课程开发、学生课内外阅读指导、教学质量方面明显比之前有进步。更重要的是读书会的老师养成了阅读习惯，影响带动了更多教师参与到专业阅读队伍中来。部分校长也开始重视教师阅读，腾冲实验学校率先成立了“青音教师读写社”，聚集了学校50多名骨干教师啃读专业书籍，至今已共读 20 本书，读书交流100 余次。随后腾越一完小、二完小、三完小等20多所学校相继成立了教师读书会。

　　“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”“教育高质量发展”的主旋律奏响教师专业化发展的新乐章。今年是“十四五”开局之年，也是保山市教育高质量发展最关键的一年，保山市委提出保山教育发展远景目标“三年有起色、五年上台阶、八年争优秀”，要求各级部门长抓教育、大抓教育、狠抓教育。为贯彻落实保山市委提出的教育高质量发展目标，腾冲市教体局在总结腾冲教育经验和深挖问题的基础上，制定了《腾冲市教育教学质量提升三年行动计划》，将“教师阅读”作为教师专业发展的一项重要任务来抓。计划中明确提出开展阅读讲坛活动，以建设“书香校园”为载体，建立市、乡、校阅读联动机制。实施“阅读领航计划”，按照每学年幼儿园、小学教师精读专业书籍不少干5本(3本必读、2 本选读)、中学教师精读专业书籍不少于3本(2本必读、1本选读)的要求，实现中小学教师全员阅读。校级建立以专业阅读为主题的教师研训机制，每月开展不少于2次教师共读交流；市级每年开展1次读书节活动。推进千名教师阅读项目。制定下发《腾冲市阅读领航项目实施方案》，通过氛围营造、行政推动、制度保障等措施强力开展“教师阅读”活动。

　　“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”截止2021年12月，在腾冲市教师共读领航计划的推动下，全市18 个乡镇中心学校214所完小、20 所初级中学、10 所完中全部启动教师共读活动。一本本专业书籍形成一种专业学习的磁场，化为一种强大的专业引力，润物无声地滋润着腾冲教育战线上的每一位教师。我们可以预见，通过专业阅读，每一位教师都能和教育名家、大家对话，站在“教育名家”的肩膀上看得更远，走得更快。

　　此次活动旨在进一步提质腾冲市教育教学工作，围绕“三年见成效、五年上台阶、八年争优秀”目标，系统推进腾冲市新教育试验区工作，深入挖掘新教育成功经验，点燃全市深入学习新教育热潮。

　　活动中，全体参会人员观看了腰鼓、太极拳、机器人无人机、土陶油纸伞画、古筝、大课间、课本剧等现场成果展演；在展厅观摩了10所示范学校自己研发的特色课程等新教育实验成果展。

　　在新教育工作推进会上，海门市新教育专家和教体局相关领导为腾冲市新教育示范学校授牌；10所腾冲市新教育示范学校种子校长现场进行了新教育生命叙事；海门区新教育培训中心研究科许卫国科长对活动进行点评并为种子校长叙事评比获奖者颁发了奖状。

　　追梦新教育，启航新征程。本次活动集中展示了腾冲新教育实验过程中涌现出的优秀教育教学案例以及新教育校园文化、优秀种子教师、优秀种子校园长、优秀新教育十大行动成果等典型成功案例，激发了教师们对职业生活内涵和精神品质更高向往，让“过一种幸福完整的教育生活”理念成为腾冲教育的自觉追求和积极常态，极大推动了全市新教育试验区的普及和发展。

　　海门市新教育专家，腾冲市教体局领导班子，各乡镇（街道）中心学校校长及小学校长、各初级中学校长、各完中初中部负责人、市直幼儿园校（园）长，约300余人参加活动。

　　《麦田里的守望者》有一个词语，守望。教育不是管，也不是不管，在管与不管之间，有一个词语叫“守望”。——陈东强

　　苟日新，日日新，又日新。日新之谓盛德。惟进取也故日新。道在日新。德贵日新。常新，自新，全新。日新无已，望如朝曙。——日新集

　　相信种子，相信岁月。埋下种子，以日以年；守望岁月，静待花开。——陈东强（《 因为真正懂得，所以幸福完整——新教育实验通识与实践五十讲：过一种幸福完整的教育生活 》）返回搜狐，查看更多

　　过一种幸福完整的教育生活。守望新教育：呈人之美，之美。守望新教育：聆听大师的教育智慧，分享高人的教育心得，汇聚田野的教育创造，助力有缘的教育梦想。

　　是一个以教师专业发展为起点，以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。

　　对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。