名师风采|推行海量阅读，实现轻松写作——记天桃实验学校特级教师冯秀萍老师

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在市委、市政府的正确领导下，南宁市教育局聚焦实干担当，打造首府高质量专业化创新型教师队伍。近年来，涌现出一批师德高尚、业务精湛、充满活力的首府名师。本期推送的教师为天桃实验学校特级教师冯秀萍。

冯秀萍，高级教师，广西特级教师，“冯秀萍特级教师工作室”“冯秀萍名师工作室”主持人。曾获评南宁市学科带头人、南宁市先进工作者、南宁市优秀教育工作者、自治区优秀教师等称号，荣记二等功。她多次被评为南宁市优秀辅导员，南宁市教育系统“争先创优”优秀共产党员，获南宁市教育局先锋示范岗荣誉称号。多次受聘为“区培计划”“国培计划”一线教师进行培训。带领工作室成员及天桃青年教师团队开展海量阅读，指导多名青年教师赛课获区级、市级一二等奖。

冯秀萍老师创设天桃海量阅读群，引领天桃学子开启书香大门。她带领学生大量吟诵经典，阅读各种书籍。她的学生，可以随便进行成语接龙，随意玩诗词飞花令，热爱写作。

引领学生爱上阅读，书香浸润

针对低年段学生，冯老师采取的是鹦鹉学舌式“诵读先行，理解渐进”的海量阅读策略。入学之初，她让孩子们诵读行为规范童谣，在诵读的过程中识字并规范学生的言行，培养他们的良好习惯。初学拼音，她用短小活泼的拼音儿歌，带着孩子们熟悉拼音、学用拼音。

当学生开始接触课文，冯老师把课外的童谣大量地引入课堂，带领孩子们熟读背诵《语文新阅读》和《三字童谣》等，让学生体会到了中华语言的美妙之处。孩子们在循序渐进、轻松愉快的课堂氛围中，阅读并积累背诵了大量语言材料，识字量飞速增长。

对部编版语文新教材中出现的课文，冯老师采用以文带文，学一篇带多篇的方式，扩大了学生的阅读量。冯老师及每一个徒弟所带的班级，都秉承了这个阅读理念：课外书籍，课内阅读。每个学期伊始，徒弟们的班级都要列出包含儿（诗）歌、绘本、文学等多个类别的阅读清单，并且带领着学生们在课内阅读课外书籍。

2017年，冯秀萍老师所带的2016级（3）班开始着手诵读“古诗接龙”及“成语接龙”。她把家校联动的优势发挥到了极致：有上传阅读系统的点滴记录，有成语的活学活用语音作业，有亲子比赛“你读我诵”视频评比，有课堂展示和检验的“飞花令”“九宫格”“对诗句”和“古诗配画”，每周评比“阅读之星”……渐渐地，班级的海量阅读氛围变得活跃起来，每个孩子、每个家长都沉浸在亲子共读和诵读积累的书香海洋里。一年下来，最多一个孩子背诵了三百多首唐诗宋词，最少的也有近两百首。2018年5月，孩子们代表学校参加自治区教育厅举办的“我爱读诗词”大赛，获得一等奖第一名的好成绩。

一个偶然的机会，冯老师接触到了高级记忆思维工具，她非常兴奋。她带领孩子们学习记忆代码，画思维导图。她带领学生利用记忆代码，将陈琴编著的《班级格言100句》牢牢记住，并且能实现倒背如流。她带领学生利用思维导图，记忆唐诗宋词，学生可以过目不忘。2019年12月23日，冯老师在南宁市特级教师发展论坛上展示《听故事学宋词——走近李清照》，短短的一节课，冯老师带领孩子们利用思维导图，将李清照少女时期、中年时期及晚年时期三首词当场学习并背诵下来，课上还展示了精彩的诗词飞花令。这节课，获得了与会老师很高的评价。

点燃学生写作热情，妙笔生花

对于学生来说，写作不是一件容易的事情。很多孩子对习作望而生畏。冯老师带的班级，虽然有了海量阅读作为积淀，但是要想让孩子们爱上习作，写出一手好文章，也不是很简单的事情，为此冯老师想尽各种办法，点燃孩子们的习作热情。

作文起步阶段，冯老师付出了大量心血，作前指导，学生当堂完成，作后面批是一件更累人的事情，冯老师常常弯着腰，一个个跟孩子们点评他们的习作，告诉他们哪里好，哪里需要修改，让他们明白文章该怎么修改。除了悉心指导以外，冯老师采用了电子版的《班级优秀作品》方式，将学生的优秀习作推送到群里，让全班同学一起赏读美文，学生积极性很高，只要文章修改好，都有机会传到班级优秀作文选，学期结束，每个孩子将自己的习作汇编成电子稿的《我的作品集》，上传群文件。这些册子，是孩子们习作成长的最初印记。

为了引导孩子们用美丽的眼睛看世界，用善良的童心感受世界，引导他们发现习作素材，冯老师还给每个孩子发一个小本子，每天让他们将有意思的素材记录下来。每周五上交，老师点评。这个小本子特别有意思，许多发生在他们身上和身边的事情被记录了下来，每周五分享的时间是他们最期待的，他们期待老师读自己的素材，同时也分享小伙伴的趣事。

学生习作稍微成熟一些了，冯老师创立了班刊《笋芽儿》，一个学期出版12期，平均两周出版一期。即便是这个特殊的寒假，即便是疫情无法正常上课，冯老师也以电子版的方式推行了4期。《笋芽儿》收录了学生的作品，孩子们的习作热情被无限激发，他们热切盼望自己的习作能够发表在班刊上，被家长和同学传阅。每期班刊，冯老师都会隆重地举行颁奖仪式，给文章发表的孩子颁发刊用纪念章，发稿费。班刊还进行了升级活动，发表了五篇文章的孩子，颁发“小秀才”奖章，再发表五篇，就晋级“小举人”，以此类推，直至“小状元”。正因为有了这样的举措，孩子们对写文章有了前所未有的热情，他们写童诗，写各类文章，并且开始往外投稿，并且逐步被录用。其中李思涵同学就有五篇稿子被国内刊物录用发表。

冯老师倡导的“海量阅读”把学生带入了一种轻松学习的快乐境界中，使学生在阅读与写作中达到“学海无涯‘乐’作舟”的极高境界！

（市教育局人事科、天桃实验学校供稿）