社会热点话题讨论语文课要讨论“老人摔倒扶不(图

地理课要“行万里”

《指导纲要》主要思是挖掘提炼包括语、数、外等14门课程中蕴含的德育元素，强化每门课程的育人功能，达到全科育人的目的。并将中华优秀传统文化经典融入教育教学和学生生活，突出齐鲁优秀文化的丰富内涵。

德育融入各个学科

《指导纲要》中将规范、心理健康、观念、国家意识、认同、经济追求、文化自信、社会和谐、人生价值共九项内容纳为德育范畴。

山东大学附属中学已经将骑行、徒步远足等活动写进学校的德育课程目录。24日，记者在山大附中看到，为了准备环黄河三角洲的骑行活动，学校为学生们请来专业骑行人员，为孩子们讲述如何组装、拆卸自行车，怎样维修损坏的自行车车胎。“我很期待这次骑行，为此我们前期要做很多准备，但是这些事情都是值得的。”山大附中学生小景告诉记者。

在经济追求的实施中，从3年级一直到高中都有培养目标，其中要求3至6年级学生了解家庭经济来源和生活必要开支，学习合理消费、勤俭节约的途径和方法。7至9年级则要学会有计划地安排和使用自己的零花钱。高中阶段通过学习，使学生在生活中，不、不攀比。不炫耀，具有环保意识，养成勤俭节约、文明健康的习惯。

《指导纲要》中，还结合具体教学内容和教学特点，提出教学实施，并根据学科德育要求，给出3-5个典型评价案例，供教师教学时参考。记者看到其中在地理课程的教学中，提出了野外考察、假日出行等多个评价案例。

经济追求入德育范畴

随着经济逐步宽裕，现在的孩子过年压岁钱越来越多，济南市不少学校已经以压岁钱的管理为契机，将理财课引入到课堂中。

根据不同年级学生接受特点，语文课也将增加对社会热点事件的讨论，比如高中课堂通过分组的形式讨论“老人摔倒，扶不扶”，表述自己的观点，并最终形成800字的作文。

“德育不应只在德育课程中，要在所有课程中。”教育厅厅长左敏说。昨日上午，教育部在召开了新闻发布会，发布了《中小学德育课程一体化实施指导纲要》（以下简称《指导纲要》）。此次德育教育课程一体化最大的变化，就是今后对中小学生的德育教育，不再仅限于思想品德课堂，而是在每一门课程中都要穿插融合。记者李雨

记者从《指导纲要》中看到，为了培养学生的科学伦理观，化学课中可以设计让学生公开辩论PX项目，探究手机电池的再利用，为减少污染、节约资源献计献策。