当今社会热点问题用所学知识和技能解决社会热点问题

8月25日~27日，由宁波市职成教教研室主办的2015年省中职师生创新创业大赛市选拔暨创客训练营活动举行，来自宁波城区及各县市区的10所中职学校近100名师生参加了本次训练营。周 浩 俞丽美

据悉，宁波中职创新创业教育已基本建成集师资培训、课程推广、实践提升、竞赛拉动、指导帮扶、文化引领融为一体的中职创新创业教育教学体系，全市五分之四职业学校开辟了创新创业孵化社区。

成效

“中职生创新创业教育不应该成为被遗忘的角落，中职学校必须有所作为，要引导学生积极准备，注重培育，塑造学生创新创业人格和思维方式。”市教育局职成教教研室俞冬伟主任说，“我们创意、创新、创业三创融合教育：创造性设想就是创意，结合技术与工艺就是创新，考虑成本和市场经营就是创业。创业本质的是创新，创新源泉来自创意，三者相辅相成，密不可分。”

我市各中职学校以创新创业课程教学为主渠道，做到“三个结合”，一是结合专业教学，二是结合学生组织，三是依托互联网平台。实施分层、分类教学，与“选择性”课程、职业生涯教育同步推进。

教师在学生面前秀创意

记者在旁听中了解到，教师的创新作品主要有三种不同的类型，一种是在自身教学经历过程中发现的一些教学工具上的缺陷，从而进行创新改进。“我是一名语文教师，也是一名资深的书法老师”，回米格硬笔书法专用纸的设计者，古林职高语文教师甘东海说，在教书法的过程中，他发现随着电脑的普及，写字问题正在日益困扰当下的学生。作为宁波市书法实验学校，古林职高一直有传承书法教学的传统。于是他将市场上的方格纸、田字格纸等进行综合，以框、线、面定位，并在每张纸上设计示范字，一行七个格和检测的方格，可以让学生在中不断摆脱格子的。

开幕式结束后，现场首先进行教师创新类作品的展示。每个作品由研发者进行阐述，完毕由评委老师进行点评。

现场

还有一种是针对工业生产机器设备的改进。慈溪职业高级中学的方乐天老师设计了开源数控系统用FPGA脉冲卡，受到评委老师的高度评价，同时评委也给出，可以寻找平台进行测验稳定性从而投入生产应用。

“下一步，我们将与宁波市科技局、团市委、宁波创业创新学院等单位加强联络，打造中职学生众创空间生态链，形成机构、高校、行业企业和民间组织共同参与的创新创业扶持机制。”市职成教教研室创新创业教育教研员戴潜挺说。

在大众创业、万众创新的背景下，当前人们谈得更多的是大学生创业，其实中职毕业生也是创业的重要主体之一。据相关调查显示，中学及中专学历的受访者是创业愿望最强的群体，有创业意愿的达到41%。

几年来，我市各中职学校共有20多项创新创业教育科研在省、市立项、结题和获，其中两项获2014年全国职业教育教学，三项获省教学。先后开发创业地方特色教材20余部，市级立项17部，其中三部入选中等职业教育创新示范教材，并由出版社正式出版。

“只要把热水倒入这个保温瓶，利用产生的热能就能给手机充电。”慈溪杭州湾职高陈剑老师的解说配合视频演示，赢得在座学生的阵阵掌声。手柄式残疾人通用门把手、冷凝水智能处理系统、回米格硬笔书法专用纸……近50件新奇而实用的作品凝聚着师生们的奇思妙想一一展现在评委面前。

另一种是源于生活中的经历而找到的设计灵感。鄞州职高的汪国伦老师带着自己的洗车器上台。这是一个“只要有水就可洗车”的自动式潜水洗车器，不受水源，只要有水，随时随地方便洗车。

据悉，三天的活动包括创新创业大赛、系列专题、创新产品现场销售（社会实践）、创业孵化园参观等环节。参训师生先后观摩了三类参赛作品的展 示与答辩过程，在专家后进行互动答疑，在宁职院创业孵化园与大学生创业团队进行面对面交流。

以计划单列市组队参加全国职业院校学生技能作品展洽会，宁波2010~2015年共获一等22项、二等35项，2013年/2015年连续二年一等位居全国第二（2014年未举办）；在2014年全国首届“挑战杯”职业院校创新创业大赛中，宁波获特等1项，一等1项，二等3项；2011~2014年宁波参加光华创业大（BESA）全国决赛，四个项目先后获得年度大，其中1项赴美国参加全球青年创业者大赛上并获“全球创业大”。

当天下午，还进行了学生创意类和发明类作品的展示。来自湖州师范学院的高级实验师呼格吉乐老师已经第五次担任训练营评委。他表示，本次参赛作品科技含量较高，加工工艺精湛，创意十足，师生充分利用所学知识和技能来解决社会热点问题，说明宁波中职学校的师生，紧跟时代热点话题关注民生。如，本次竞赛中出现了机器换人领域的作品，智能家居方向的作品，这些作品的出现说明宁波中职学校师生具有敏锐的观察力。同时他也，在以后的创新实践中加强与附近的企业及行业的交流，深入生产一线，了解社会生产力的需求和技术发展现状，以更好地发现问题解决问题。

创新创业教育重在育人