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初中课教学怎样培养学生的创新能力?社会热点问题小论文

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同志提倡教育要“三个面向”。“三个面向”给了教育工作者一项重大而艰苦的任务。教师是人类灵魂的工程师,是学生的榜样。无论是“授业解惑”,还是塑造学生心灵,都是教师用自己的知识经验和智慧创造性地进行工作。要使学生的素质、能力得到良性的发展,教师首先要有优秀的知识品质和创造性思维。

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一、教师素质是培养学生创新能力的前提。

1、充分利用教材,以教材为载体,培养学生的创造性思维和创新能力。充分利用好教材中的“想一想”、“议一议”、“说一说”、“做一做”等栏目,因为这些小栏目完全是式的。

其次,教师要在教学中敢于解放思想求发展。要提高学生的素质,教师要注重培养自身的素质,要解放思想,谋求更新知识,发展和提高自身水平。要注重帮助学生正确对待学习过程,正确对待学习效果,正确对待分数。

二、式学习是培养学生创新能力的有效途径。

3、有针对性地开辟第二课堂,加强小论文的写作训练,提高学生的实践能力。结合学生实际和课文的知识点、社会热点问题、报道,指导学生在社会大课堂中运用知识、寻求答案。

2、创设一定情境,列举一些现实材料,引导学生进行讨论、辩论、鼓励学生大胆发表见解,培养优良的思维品质。记得笔者在“人的本性是”的时候,让学生列举现实生活中“见死不救”、“先讲价后救人”、“有权不用过期作废”等现象进行讨论,学生从不同角度各抒已见,思维在轻松而热烈的气氛中得到发展和提高。

湘ICP证湘B2-20080017

隆回县高平镇中心学校刘仁元

[摘要]教师在教学的同时,必须加强理论学习,广泛地掌握知识,广开教学思,结合教学实际向学生实施全能的、完整的发展方向,这样才会教好学生,达到培养学生具有创新能力的目的。

营造宽松、式活动空间,拓展学生创造能力是创育的重要手段。是创造的温床,“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”,的课堂,广阔的时空,更能激发学生的创造能力。实行式课堂的主要表现:体现以人为本的主体,体现面向学生全体,尊重学生的创造性和体现学生的学习质量。让课堂教学活起来,让学生成为课堂的主人,让学生在活动空间成正的主体,是新课程的必然趋向。创设宽松的活动空间和广阔的活动时空,有利于学生创新品质的培养和发展,从而培养敢于思考,大胆质疑,大胆猜测的个性。

[关键词]勇于探索敢创新解放思想求发展

创新能力是指“人们根据一定的目的、任务对原有的经验进行和重新组合,创造出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的能力”。同志曾说:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”可见,我们的教育,如果没有创新,就很难想象如何去培养学生的创新能力。这已成为教育工作者面临的问题,在课教学中,怎样培养中学生的创新能力呢?这是教师必须要解决的重要课题。笔者在多年的教学中体会到如下几点:

实行式课堂教学,必须做好如下工作:

第一,教师要勇于探索敢创新。古人说:“知之者不如好知者,好之者不如乐知者。”教师要勇于探索,敢于创新,就是要树立献身,这是教师发展素质和提高创新能力的原动力。教师在教学的同时,必须加强理论学习,广泛地掌握知识,广开教学思,结合教学实践向学生实施全能的、完整的发展方向,这样才会教好学生,达到培养学生具有创新能力的目的。

总之,要使课活起来,着力培养学生的创造思维,这确实不是一件易事,但如果执教者能更新观念,解放思想求发展,勇于探索敢创新,也能学的误区出来,也能实现培养学生创新能力的总体目标。

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