南宁二中(南宁二中初中部招生条件)

 

有一种人，他们既看到花，也看到刺，他们在赏花时，不会离花太近，也不会伸手乱摸，即使想摘一朵，也是小心翼翼的，不会让刺把手指扎破， 他们享受着花带给他们的快乐，又对那尖利的刺，不触摸，不招惹，不讨厌，心平气和，他们甚至智慧地觉得，那尖锐的刺，就是那可敬的‘护花使者’。

武鸣区是一个比较特别的存在，虽说撤县划区但是小学、中学招生工作目前还是按照县属进行，家长们的疑惑伴随升学的紧迫程度日益增加，这次我们一起来解答一下有关武鸣区高中招生的常见疑问。

家长问：孩子能报考二、三中吗？

不可以，依照当前政策，武鸣区学籍考生仍只参加武鸣区高中阶段学校招生，不能直接报读市区高中。

家长问：我现在有房子在青秀区，需要迁户口吗？

如果孩子希望报考市区的高中，就必须在市区报名参加中考，而要在市区报名参加中考，则需要满足以下两个条件之一：

一是具有南宁市市区初中阶段学校正式学籍；这里的市区包含兴宁区、江南区、青秀区、西乡塘区、邕宁区、良庆区、高新区、经开区。

二是在市区中考报名截止前取得市区常住户口。

家长问：我没迁户口，孩子可以回南宁考试吗？

需要注意的一点是，是孩子参加中考而不是家长，因此家长是否迁移户口影响不大，关键是孩子的户口。孩子要想在南宁市区（武鸣区除外）读高中，需要南宁市区常住户籍或者是市区学校的学籍。

家长问：孩子户口在武鸣，户口可以迁移到亲戚这吗？

可以，对孩子读高中能提供便捷，有了市区户口（武鸣区除外）可以让孩子参加指令性计划，报读高中的分数要求相对低一些。注：南宁市区外地户口的孩子报读公办、民办高中只能参加指导性计划。

家长问：武鸣区的社会考生如何报名中考？

具有武鸣区、广西—东盟经济技术开发区(简称东盟经开区，下同)户籍但不在户籍所在地就读的初中应届毕业生或具有武鸣区户籍、东盟经开区户籍的初中历届毕业生，可以作为社会考生在武鸣考区(含武鸣区、东盟经开区)参加南宁市中考。在执行考试、录取等政策方面，社会考生享受的待遇与本城区考生相同(武鸣高中地段生定向录取政策除外)。

（2）报名地点

1.武鸣区(含东盟经开区)户籍，现就读于博雅初中、南宁市东盟中学初中部的应届毕业生，作为社会考生身份由现就读学校代报，再由武鸣区教育均衡发展中心统一核验。武鸣区教育均衡发展中心报名现场不接受该类考生报名。

如果你想逆袭人生，就来南宁天泽高中吧：

l 引进衡水教育理念：培养清北、重点大学学生

l 引进衡水管理模式：从严治校，教学落实到位

l 引进衡水教研模式：掌握规律，题型解法剖析

l 引进衡水备考模式：易错易考，全部掌握解法

天泽高中教师授课特点：

Ø 全国高考导师：题型精准+考点透彻，以清北、重本为培养目标

成大事者，心中需有大格局。遇事处变不惊，沉着应对，不慌不乱，是一种难得的气质。

Ø 一线资深教师：经验丰富+方法多样，以培养重本为教学目标

Ø 学科带头人：擅长押题+教学精湛，以快速提分为教学目标

Ø 全国骨干教师：思维巧妙+教学扎实，以培养优质大学为目标

推荐南宁新式特色高级中学—南宁天泽高级中学

招生对象：初三毕业生

招生成绩：C/C+/B/B+

招生人数：400人；8个班

招生区域：南宁市市区

（1）创建一体、双向、自主、多样的人才培养模式

即普艺一体，天泽高中一个办学主体下，融合艺术高中与普通高中两种教育；双向开放学生可以根据个人兴趣爱好和学习素质能力自主选择，可以多次自主选择接收普通教育或艺术教育；多样成才学生可以选择参加艺考、校考、夏季高考等多种毕业去向。

（2）组建高素质教师队伍，办优质特色艺术高中

学校汇聚了顶尖的行业内教学名师，专职教师140多人，省市级骨干教师、学科带头人34人，高级职称50余人，均毕业于985、211及重点大学。另有60多位优秀的艺术老师，均毕业于全国各大艺术院校。学校为每一位学生配备一位生涯发展规划指导和学业的个性化学习辅导员，促进学生全面健康成长。

（3）创新分类、分组、双测、单招的招生录取方式

即初升高特长生专业分类，设置音乐、美术、舞蹈、书法、体育、播音主持、航空服务、体育等多个专业，按专业分类招生；班级分组，每个专业区分普通高中与艺术高中两个平行对照班；入学双测，即考生入学需参加学校组织的专业加试；单招录取，即学校按照文化课和专业课的综合成绩，单独划线招生。

（4）构建多样、灵活、广泛、融通的课程体系

为适应综合高中教学，天泽高中按照基础融合、专业分类、必修分层、特需特设的课程理念，构建了多样、灵活、广泛、融通的课程体系，即课程类型多样、课程转换灵活、课程选择广泛、课程资源融通。建设文化基础课、专业通识课、专业技能课三个模块课程，建立必修课、选修课、特长兴趣课、短板援助课等多种课程类型，通过学分互认，不同课程之间进行灵活转换、多样选择，借力国家课程的校本化，实现普通教育与艺术教育之间课程融通。

（5）打造宽基础、厚人文、精专业、强文化的高效人本课堂

天泽高中坚持以人为本、尊重差异的原则，打造适合艺术生的高效人本课堂。根据学生学习基础、学习能力和学习需求的不同，制定不同的学习方案，个性化教学；依照艺术生升学与就业的不同需要，采取不同的教学策略，因材施教。专业课教学实行分层式目标教学、小班化授课、一对一辅导，为提升学生综合素质和职业迁移能力，特别强化每名学生至少掌握一主两副三项专业技能；文化基础课推行学案导学+小组合作的教学策略，根据新高考形势要求，分组走班教学。

（6）探索互转、分流、三元、四维的管理机制

人再完美，精神也需要知音，心再坚强。情感也需要慰藉;若有人能陪。就是莫大的满足;若有心能明，便是最好的心语倾诉。

在管理与评价机制上，全校实行封闭式军事化管理，天泽高中互转、分流、三元、四维的方式。打破普高身份壁垒，在校期间，学生在艺术高中班、普通高中班之间是可以互相转换的；多次分流，学校采取实施高一融合、高二开放、高三定向的策略，允许学生多次选择、多次分流，确定最适合自己的毕业去向、班级及课程；三元定岗，以学校作为基础，以艺术为支撑，实行学校、家长、老师三方协同育人，在学生中推行校内、校外双导师制；四维评价，根据求真尚美、励志笃行的校训精神，从德、艺、身、心四个维度对学生进行评价和赋分，实现对学生的多元评价与个性评价的有机结合。

我不愿回头你看不见的哀伤，仿佛你不想记起我忘不了的遗忘。你说这就是童话，是时光许诺了沧桑年华，忆昔落泪依繁花伊几世梦剪西窗露，阁楼望月搁相思隔千年一段尘缘苦。