韩国教育部修课纲 引不满

　　韩国教育部本月9日透过行政预告颁布2022年度教育课程（课纲）修正案，其中删去性少数者、性别平等等单词，引发人们的疑虑。教育部解释，是为了避免青春期的学生在性别认同上产生混乱。对此，一份调查显示，韩国中学生有8成表示，课堂上应实施相关的教育。

　　韩国女性政策研究院从2018年11月6日至12月5日，针对初中1至3年级共4065名学生实施问卷调查，结果显示高达77.9%的学生认为是必须的，等于是10名中就有近8人认为学校必须在课堂提到性少数者。

　　从性别比率上来看，尤其是女学生（86.2%）比男学生（70.1%）更看重学校是否教导相关知识；至于从年龄来看，1年级（81.2%）比2年级（75.3%）、3年（77.4%）。

　　26.1%的中学生表示曾认真思考过自己的性别认同、30.7%的学生表示曾思考过自己的性取向。其中在探讨自身性别认同与性取向上，女学生（性别认同31.7%、性取向37.0%）比男学生（性别认同20.8%、性取向24.9%）的比率来得更高。

　　至于发现自己是性少数者，下一步将会采取何种行动？男学生高达35.4%表示努力消除这种想法、24.0%表示会隐藏起来、21.1%表示和父母讨论。女学生则有32.3%表示和父母讨论、25.0%表示告诉最好的朋友、24.9%则表示透过网路搜寻相关资讯。

　　研究团队分析，相较大多数的男学生选择隐藏，较多的女学生则愿意与父母、或是亲朋好友讨论自己的想法。

　　韩国教育部本月9日发布的新课纲修正案中，将先前课纲内的残障人士、移居外籍人士、性少数者等之类的单字表现省略，以在性别、年龄、种族、国籍、身心障碍等方面受到歧视对待的社会构成员取代，一旦新课纲修正案确定实施，则2025学年度的高中社会教科书将不会再看到性少数者等单字。

　　对于为何在新课纲中移除，韩国教育部表示，我们担忧学生在确认自身性别认同的青少年时期，若课纲内具体举出性少数者为社会弱势时，恐会引起性别认同上的混乱。

　　对此，韩国专家们皆担忧一旦课纲移除相关词汇，则未来课堂上恐将不再讨论少数族群在社会上所遭遇到的歧视问题，国家文明进步进程受阻。