【中小幼】每日一练︱招教刷题打卡

　　3.B【山香讲师解析】晶体智力是以学得的经验为基础的认知能力。它包括大量的知识和技能，与学习能力密切联系着，如知识、词汇、计算方面的能力就属于晶体智力。

　　1.ABCD【山香讲师解析】关于教育的起源的观点主要有神话起源说、生物起源说、模仿起源说、劳动起源说、生活起源说以及社会交往起源说等。

　　2.外铄论认为人的发展主要依靠外在的力量，如环境的压力、刺激和要求，他人的影响和学校的教育。持这一观点的思想家有（  ）

　　3.两个学生在争论，鲨鱼属于鱼类还是哺乳类，甲说：“鲨鱼和其他鱼类一样生活在水中，所以属于鱼类。”乙说：“之前在电视中看过鲨鱼和海豚一样是胎生，所以应该是哺乳类。”甲无法反驳，随后甲乙共同查阅资料，发现鲨鱼属于鱼类。对于甲乙的争论，下列说法正确的有（  ）

　　3.ACD【山香讲师解析】鲨鱼是鱼类，而不是哺乳类，乙的知识错误，所以乙原有的起固定作用的观念不够清晰、不够稳定。B项说法错误。乙因为看过鲨鱼和海豚一样是胎生，所以推断鲨鱼属于哺乳类。这运用的是抽象逻辑思维。E项说法错误。

　　4.ABCD【山香讲师解析】正确理解心理健康的标准：（1）判断一个人的心理健康状况时，应兼顾个体内部协调与对外良好适应两个方面；（2）心理健康概念具有相对性，即心理健康有高低层次之分；（3）心理不健康与有不健康的心理和行为不能等同；（4）心理健康与不健康不是泾渭分明的对立面，而是一种连续状态；（5）心理健康的状态不是固定不变的，而是动态变化的过程；（6）心理健康标准是一种理想尺度，它不仅为我们提供了衡量是否健康的标准，而且为我们指明了提高心理健康水平的努力方向；（7）心理健康与否，在相当程度上可以说是一个社会评价问题。

　　5.班主任冯老师因教师节学生没有给他送礼，以各种难听的语言训斥学生，当场重选班长。此事件被媒体曝光后，引起了社会强烈反响和广泛热议。大家认为教师索礼和谩骂学生的行为严重违反了教师职业道德，县教育局调查核实后，指导冯老师的教学工作，并根据我国《教师法》《中小学教师职业道德规范》的相关规定对冯老师给予行政处分。从教师职业道德规范的要求来看，冯老师的行为违反了（  ）

　　5.BCD【山香讲师解析】案例中的冯老师向学生索礼的行为属于利用职务之便谋取私利，违背了“作风正派，廉洁奉公”的师德规范要求；因学生没有送礼而以各种难听的话训斥学生的行为违背了“关心爱护学生，尊重学生人格”及“不讽刺、挖苦学生”的师德要求。

　　1.教师向幼儿出示两个一模一样的球形橡皮泥，等幼儿确定它们是一样的之后，把其中一个搓成细长条形，这时大多数幼儿都认为球形的橡皮泥和细长条形的橡皮泥不一样重了。这是因为幼儿的思维具有（  ）

　　1.C【山香讲师解析】幼儿的思维具有自我中心性的特点，它还伴随有其他一些表现：（1）不可逆性，即单向性。通俗地说是指不能翻过来倒过去地考虑问题，不能转换思维的角度。（2）拟人化或泛灵论。自我中心的特点常使儿童由己推人。（3）经验性。经验性是指幼儿的思维常常根据自己的生活经验来思考问题。

　　2.皮亚杰的儿童认知发展阶段性理论认为，（  ）的儿童思维仍然是直觉性的，具有明显的自我中心性。

　　2.B【山香讲师解析】前运算阶段（2～7岁）的儿童开始从表象思维向运算思维阶段进展，他们的判断仍受到直觉表象自动调节的限制。这一阶段儿童思维的突出特点是自我中心思想。

　　3.张某将自己祖传的古董交给李某，向李某借款5万元。双方约定，张某不能按时归还借款时，李某有权将古董变卖，所得价款优先偿还张某所欠借款，在这个合同关系中，李某是（  ）

　　3.C【山香讲师解析】质权人是指占有财产，并在债务人不履行债务时以该财产折价或者以拍卖、变卖该财产的价款优先受偿的人。抵押权是债权人对债务人或者第三人不转移占有的担保财产，在债务人届期不履行债务或者发生当事人约定的实现抵押权的情形时，依法享有的就该抵押财产的变价处分权和优先受偿权的总称。抵押不转移对抵押物的占管形态，仍由抵押人负责抵押物的保管；质押改变了质押物的占管形态，由质权人负责对质押物进行保管。本合同关系中，张某将祖传古董交给李某，因而属于质押。

　　4.明明每天都有好多问题要问，有时还乱拆卸物品，妈妈很是烦恼，称他为“问题大王”和“破坏份子”。其实明明的行为是儿童好奇心、探究欲的正常表现，是其（  ）发展的体现，应科学评价，正面引导，积极对待。

　　4.B【山香讲师解析】幼儿期是儿童理智感开始发展的时期。幼儿的理智感有一种特殊的表现形式，即好奇好问。另一种表现形式是与动作相联系的“破坏”行为。

　　5.“我好开心，今天我当了值日生，老师表扬了我。”这句话反映的是幼儿自我意识心理结构中的（  ）

　　2.×【山香讲师解析】3～6、7岁儿童的思维，以具体形象思维为主。具体形象思维是学前儿童思维的典型方式。6、7岁以后，儿童的思维开始进入逻辑思维阶段。

　　3.《3～6岁儿童学习与发展指南》中艺术领域的四个目标用了三个“喜欢”，这主要是为了强调幼儿自我表现力的培养很重要。（  ）

　　3.×【山香讲师解析】《3～6岁儿童学习与发展指南》中艺术领域的四个目标用了三个“喜欢”，这就告诉我们，幼儿园艺术教育重在艺术兴趣的培养，而各年龄所列的典型表现，正是我们用以观察幼儿是否具有艺术兴趣的一些表现特征。

　　4.表现性目标关注的是儿童活动中表现出的思考问题和解决问题的过程，而不是特定的行动结果。（  ）